后現代思潮背景下大學生思想政治教育工作的對策和創新

后現代思潮背景下大學生思想政治教育工作的對策和創新

作者:師大云端圖書館 時間:2019-05-27 分類:碩士論文 喜歡:649
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【摘要】后現代思潮是二十世紀五六十年代產生于歐美發達資本主義國家的“泛文化思潮”,它在批判現代化各種弊病的基礎上形成了自己的反理性、反傳統、反中心的理論特色。上世紀80年代傳入我國,90年代開始興盛,如今后現代的理念和思想滲透在影視傳媒、網絡、先鋒文學作品和高校校園內,形成了一道獨特的文化景觀。大學生年輕富有激情,思維活躍、樂于接受新鮮事物,他們很自然地成為了后現代思潮、后現代文化、后現代思維的接受者、參與者、傳播者和創造者,給他們的思維方式和生活方式造成了很大的影響。后現代思潮擴大了大學生的視野,提供了一種新的思維方式和生活方式,提升了他們的批判力和創新能力以及對邊緣群體和弱勢群體的關注,有利于他們環保意識的發展。同時,后現代思潮的影響也極易走向另一個弊端,它易使大學生陷入“道德相對主義”和“歷史虛無主義”的誤區,使大學生失去理想信念,享樂主義和拜金主義也會腐蝕大學生自強不息、艱苦奮斗的精神追求,解構和調侃的做法也很容易消解社會主義主流價值觀的影響力,降低高校思想政治教育的效果等。面對后現代思潮的背景,高校思想政治教育工作者應該勇于面對、理性引導。學習和借鑒后現代思潮的合理成分,改善師生關系和具體的教育教學方法;面對后現代思潮的消極面,要理性分析,積極引導,以避免它給大學生帶來的不利影響。本文在綜合分析后現代思潮產生背景、理論特質以及在中國的傳播現狀的基礎上,客觀辯證分析其對當代大學生積極消極兩方面的影響,并著重分析了造成消極影響的原因。然后指出高校思想政治教育工作者要面對現實,與時俱進,積極應對挑戰,在多元文化背景下,尤其是在后現代思潮的消極影響面前,高校應該加大社會主義核心價值體系的宣傳和教育,用社會主義核心價值體系引領多元文化思潮,并著重提出要增強大學生的文化自覺和對社會主義核心價值體系的認同;高校師生間的傳統主客體關系需要改變,構建基于主體間性的新型師生關系,以應對新環境,更好地踐行以人為本的原則,提升高校思想政治教育工作的效果。針對新環境的變化,筆者還論述了高校思想政治教育工作方式方法的創新,包括教學方法的改革、網絡陣地的應用、學生骨干的影響輻射作用的發揮、校園文化的構建和高校輔導員隊伍建設。
【作者】賈元昌;
【導師】初明利;
【作者基本信息】天津商業大學,思想政治教育,2013,碩士
【關鍵詞】后現代思潮;大學生;思想政治教育;對策;創新;

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